베테랑스에듀, SAT 1500점 도달 학생 3명 점수 이동 기록 공개

2011년 설립된 입시 전문 교육기관 베테랑스에듀는 재외국민·국제학교 학생을 대상으로 SAT·AP·TOEFL, 미국 대학 입시, 재외국민 특별전형(특례입시) 준비 과정을 운영하고 있다. 베테랑스에듀는 자사 수강생 가운데 SAT 1500점 이상 취득자가 1,538명이라고 공개했으며, 집계 기준 시점은 2026년 7월이다.

이번 공개는 시작 학년이 서로 다른 3명을 골라 준비 시작 후 첫 공식 SAT 1500점 돌파까지 걸린 기간과 최종 점수를 함께 제시한 것이다. 공개된 3명은 각각 8학년·10학년·12학년부터 준비를 시작했으며, 등록 후 첫 공식 SAT 1500점 돌파까지 걸린 기간은 각 19개월·11개월·3개월이었다. 이들의 최종 점수는 각 1570점·1530점·1550점이었다.

베테랑스에듀는 공개된 3명의 공식 SAT 점수 사실 여부를 칼리지보드 성적표 원본으로 대조하는 방식으로 확인했다. 이번 공개는 세 학생의 점수 공개 동의를 전제로 이뤄졌다.

학생 A는 국내 국제학교에 재학했으며 8학년 첫 진단에서 1280점을 받았다. 당시 영어는 610점, 수학은 670점이었다. 학생 A는 8학년에는 학원 수업·모의고사로 문장 구조·어휘·읽는 방법을 학습했고, 공식 시험 응시는 9학년부터 시작했다.

학생 A는 1500점 직전 3~4개월 동안 모의고사에서 1460점~1490점 사이를 등락했다. 이 시기 학생 A는 오답을 검토할 때 정답 해설보다 선지 선택 이유를 먼저 설명했고, 판단이 틀어진 지점을 별도로 기록했다. 또 모의고사 후에는 오답을 다시 풀었고, 정답이었지만 오래 걸린 문제도 함께 다시 풀었다. 이 과정을 거치며 영어 점수는 700점 초반에서 700점 후반으로 상승했고, 10학년 가을에 처음으로 1500점을 돌파했으며 같은 10학년에 1570점을 획득했다.

반면 학생 B는 베트남 국제학교에 재학했으며 10학년 첫 진단에서 1400점을 받았다. 당시 영어는 680점, 수학은 720점 안팎이었다. 학생 B는 이후 약 6개월 동안 문제 풀이 위주로 준비했지만, 약 6개월간 점수는 1400점~1410점에 정체했다. 이어 10학년 종료 뒤 여름 특강에 등록했으나, 특강 등록 후 첫 5~6개월의 점수도 1420점·1450점·1440점으로 변동 폭이 크지 않았다.

첫 학생은 자기평가에서 공부량은 많았지만 복습의 질은 낮다고 봤다. 이후 겨울 특강 이후에는 오답별 판단 오류 지점을 구분·기록했고, 애매한 문제는 표시한 뒤 일단 넘어가는 연습을 했으며, 오답은 며칠 뒤 정답을 가린 채 다시 풀었다. 11학년 3~5월에는 AP 준비를 병행했고, 해당 기간에는 자신이 틀리는 문제만 선별해 학습했다. 그 결과 점수는 봄 1480점이었고, 11학년 5월에는 처음으로 1500점을 돌파했으며, 한 달 뒤에는 1530점까지 올랐다.

학생 C는 중국 국제학교 소속으로, 3년 특례를 준비했다. 학생 C는 12학년 3월 첫 진단에서 1470점을 받았고, 세부 점수는 영어 700점, 수학 770점이었다. 7월 특례 원서 접수 전 공식 시험 기회는 2회였고, 해당 시험 시기는 5월, 6월이었다. 4월 말부터 한 달간 모의고사 점수는 1500점 초반과 1400점대 중반 사이에서 등락했고, 학생 C는 5월 시험에서 1490점을 받았으며, 세부 점수는 영어 710점, 수학 780점이었다.

베테랑스에듀가 앞서 공개한 인터뷰 대상자 선정 절차를 기준으로 진행한 이번 인터뷰는 학생 3명 사례를 기록한 것이다. 원서 접수 전 마지막 회차 6월 시험에서 1550점을 획득한 사례가 포함됐고, 1550점 구성은 영어 760점·수학 790점이었다. 6월 시험 직전 대비 수업에서는 새 문제 추가 대신 이전 오답을 재확인하는 방식으로 마무리했고, 선지 2개 혼동 문제에서는 정답·오답 이유를 지문 근거로 설명했다. 또 미해결 문제는 표시한 뒤 후순위로 풀도록 해 한 문제에 장시간 머무는 일을 막았다.

기사에서는 점수 변화의 계기를 오답 재검토 방식 변경으로 제시했다. 세 학생의 공통 난점은 영어 영역에서 지문 근거 찾기 문제와 선지 2개 사이에서 막히는 것이었다. 이에 따라 6월 시험 직전에는 문제 수를 늘리기보다 기존 오답을 다시 분석하는 방식으로 정리했고, 이런 오답 복기 방식의 변화가 세 학생에게 공통으로 점수 움직임과 연결됐다고 전했다.

세 학생은 시작 학년이 상이했고 소요 기간도 상이했다. 학생 C는 SAT 시작 시점도 중요하지만 현재 점수 수준에 따라 준비 기간을 달리 설정하는 점이 중요하다고 전했다. 기사에서는 학생별 준비 기간 차이가 시작 시점만이 아니라 도달 기간 영향 요인인 출발 점수, 학교 일정, 과제 수행량이 함께 작용한 결과로 정리됐다.

출처: 테크월드뉴스 · 김경주 기자
원문: https://www.epnc.co.kr/news/articleView.html?idxno=408105

참고자료

• https://www.epnc.co.kr/news/articleView.html?idxno=408105